① 軍需學(xué)校張故校長孝仲百年冥誕紀念
以忠勤式僚屬,以誠樸化生徒,身教久彌彰,絕勝皋比千萬語;
有儉德型其家,有清芬播于國,世風(fēng)今漸替,誰念狐裘三十年。
注:《楚望樓聯(lián)語箋注(婁希安)》:【作者原注】張公孝仲,起家儒素,問學(xué)扶桑,自民元開國迄南都建府,任軍需學(xué)校校長,凡二十有五年。歷時既久,成材綦眾,其平日持躬接物,服官教人,率能實踐勤誠忠儉四字,勤則業(yè)精,誠則人服,忠則夷險不易其節(jié),儉則豐嗇靡改其常,本此數(shù)端,彌綸世務(wù),靖獻邦家,故足以成不愧不怍之人,而樹可大可久之業(yè),余少承青睞,謬許知言,于公卸職之日,曾撰校園雙桂記以記其事,今值公逝世十周年紀念,復(fù)拈此為聯(lián),藉申仰止,九原可作,尚懸想于斯人,一字無慚,庶希蹤于有道。
皋比:古人坐虎皮講學(xué)。后因以指講席。唐戴叔倫《寄禪師寺華上人次韻》之二:“禪心如落葉,不逐曉風(fēng)顛。猊座翻蕭瑟,皋比喜接連?!?br />狐裘三十年:晏子狐裘典。
儒素:儒者的品德操行。 《三國志?魏?袁渙傳》:“霸弟徽,以儒素稱。遭天下亂,避難交州。司徒辟,不至?!?br />服官:為官;做官。出自《禮記·內(nèi)則》:“五十命為大夫,服官政。”
夷險:比喻順境與逆境。 宋歐陽修《文忠集?相州晝錦堂記》:“故能出入將相,勤勞王家,而夷險一節(jié)?!?br />豐嗇:(物質(zhì))多少。
彌綸:出自《易·系辭上》,解釋:1、統(tǒng)攝;籠蓋。2.經(jīng)緯,治理。3.綜括、貫通。
靖獻:謂臣下盡忠于君。語出《書·微子》:“自靖,人自獻于先王?!?br />不愧不怍:《孟子?盡心上》:“仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也。”
九原可作:出自《國語?晉》 “趙文子與叔向游于九原曰:‘死者若可作也,吾誰與歸?’”九原:春秋時晉國卿大夫的墓地在九原,因稱墓地;作:起,興起。后謂設(shè)想已死的人再生為“九原可作”。
懸想:掛念,遠念。出自《淳化閣帖釋文》漢代張芝《與府君書》:“前比得書,不遂而行,望遠懸想,何日不勤?”
庶:表示希望發(fā)生或出現(xiàn)某事,進行推測;但愿,或許。
希蹤:謂能達到或比并。宋李綱《謝瓊林苑賜御筵表》:“獻北闕之俘,愿希蹤于前世;卻南牧之騎,期無愧于古人?!?br />
皋比:古人坐虎皮講學(xué)。后因以指講席。唐戴叔倫《寄禪師寺華上人次韻》之二:“禪心如落葉,不逐曉風(fēng)顛。猊座翻蕭瑟,皋比喜接連?!?br />狐裘三十年:晏子狐裘典。
儒素:儒者的品德操行。 《三國志?魏?袁渙傳》:“霸弟徽,以儒素稱。遭天下亂,避難交州。司徒辟,不至?!?br />服官:為官;做官。出自《禮記·內(nèi)則》:“五十命為大夫,服官政。”
夷險:比喻順境與逆境。 宋歐陽修《文忠集?相州晝錦堂記》:“故能出入將相,勤勞王家,而夷險一節(jié)?!?br />豐嗇:(物質(zhì))多少。
彌綸:出自《易·系辭上》,解釋:1、統(tǒng)攝;籠蓋。2.經(jīng)緯,治理。3.綜括、貫通。
靖獻:謂臣下盡忠于君。語出《書·微子》:“自靖,人自獻于先王?!?br />不愧不怍:《孟子?盡心上》:“仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也。”
九原可作:出自《國語?晉》 “趙文子與叔向游于九原曰:‘死者若可作也,吾誰與歸?’”九原:春秋時晉國卿大夫的墓地在九原,因稱墓地;作:起,興起。后謂設(shè)想已死的人再生為“九原可作”。
懸想:掛念,遠念。出自《淳化閣帖釋文》漢代張芝《與府君書》:“前比得書,不遂而行,望遠懸想,何日不勤?”
庶:表示希望發(fā)生或出現(xiàn)某事,進行推測;但愿,或許。
希蹤:謂能達到或比并。宋李綱《謝瓊林苑賜御筵表》:“獻北闕之俘,愿希蹤于前世;卻南牧之騎,期無愧于古人?!?br />